六十六載櫛風沐雨，在新時代砥礪奮進中守正創新，在高質量轉型發展中涵育人才。邢臺醫學院始建于1958年，位于河北省邢臺市，2002年晉升為醫學高等專科學校，2024年升格為醫學院。目前，學校建有3所直屬附屬醫院和1所老年養護中心，現有包括6個中醫類專業在內的25個專業。

黨的二十屆三中全會提出，教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐。以科技現代化支撐中國式現代化，既需要激發創新活力，也離不開精神力量支撐。科學家精神是科技工作者在長期科學實踐中積累的寶貴精神財富，是中國共產黨人精神譜系的重要組成部分。邢臺醫學院正處于快速發展向高質量發展的重要轉型期，學校通過弘揚科學家精神將科技創新、人才培養有機融合，為推動中醫藥事業傳承創新貢獻力量，為推進中醫藥創新人才培養提供保障。

以黨史教育為引領，推動科學家精神教育建設

學校充分發揮基層黨組織作用，各黨支部將科學家精神植入到黨史學習教育中，開展“投身祖國懷抱勇攀科學高峰”“探尋先輩足跡賡續科學家精神”等主題黨日活動，錄制“學習屠呦呦以科學研究挖掘中醫藥寶藏”“學習錢學森為科技興國貢獻力量”等以科學家精神為主題的微黨課。將科學家獻身國家建設事業的先進事跡與黨史教育相結合，引導教師和同學們胸懷祖國、服務人民。中醫系學生黨支部在愛國主義專題教育中，大力宣傳愛國科學家，如錢學森、屠呦呦、顧方舟、鐘南山、黃大年等潛心科研、報效祖國的先進事跡，加深學生的情感和價值認同，在黨史教育引領下，營造熱愛科學、崇尚科學、獻身科學的校園文化氛圍。

以師生素養為主導，強化科學家精神言傳身教

學校建有國醫大師李士懋傳承工作室、國醫大師李佃貴傳承工作室，國醫大師躬耕中醫教育，倡導強化中醫思維，注重臨床技能和創新意識培養，激勵著學校廣大師生傳承創新、開放包容，為弘揚科學家精神樹立榜樣。學校持續加強對教師科學家精神先學先行意識的養成，要求教師在教學科研工作中帶頭學習和踐行科學家精神，為學生作榜樣，鼓勵學生淡泊名利、勇于創新、集智攻關、傳承中醫精華、嚴格遵守學術規范。加強學生傳承科學家精神的內生動力，引導學生在科研創新過程中自立、自強、自信，通過教師言傳身教，營造公正誠信、堅守科研誠信底線的良好學術氛圍。有意識地將科學家精神設計融入到勞動教育、科研訓練、見習實習、畢業論文設計等集中性實踐環節，在知行合一的過程中進一步弘揚科學家精神，通過全方位的實踐教育和科研實踐體驗，深化大學生對科學家精神的理解和認同，涵養新時代大學生科學家精神品質。

以課堂教學為渠道，塑造科學家精神時代新人

學校將科學家精神充分融入中醫類的專業人才培養方案中，要求教師把握好課堂這一主陣地，將科學家精神納入到課程教學各環節，在思想政治理論課、專業課及選修課中共同發力，第一課堂及第二課堂同頻共振。教師將前沿學科動態及個人最新科研成果引入課堂教學，錄制“逐光——科學家精神”系列微課，激發學生的科研興趣和創新思維，用科學家精神熏染每一位學生。此外，通過醫學科學家事跡宣講、中醫藥經典學術講座、扁鵲文化傳承講座、中醫科技創新作品展、弘揚科學家精神知識競賽等一系列校園文化活動，通過學科交融培養學生吃苦耐勞、甘于奉獻的精神，在潛移默化中為科技強國塑造科學家精神時代新人。

以科研賽事為抓手，創造科學家精神教育條件

學校出臺了《大學生創新性實驗計劃項目實施方案》，中醫系制訂了《中醫藥科技研發項目實施方案》，為師生設立專項資金，支持教師利用學校科研中心優勢條件，引導優秀學生盡早開展科研訓練，鼓勵學生早進課題、早進實驗室、早進科研團隊。同時，將科學家精神與“全國大學生基礎醫學創新研究暨實驗設計論壇”、“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽、中國大學生創新方法大賽等賽事相結合，將科學家精神作為重要主題嵌入到比賽中，引導學生積極開展中醫中藥學研究及科技作品創作，養成嚴謹治學、持之以恒的科研態度。通過各類創新能力培養賽事，傳播科學家精神，充分發揮賽事在科學家精神培育中的媒介作用。近5年，學生科學素養和創新能力得到顯著提升，項目實施以來在各類科技創新比賽的國賽獲獎98項，省賽獲獎234項，中醫中藥類項目省級以上獲獎56項。

以教育基地為依托，營造科學家精神教育氛圍

學校建有科學家精神教育基地，使科學家精神在校園中更為直觀及持續地呈現。基地設立了多個展區，包括科學家事跡展區、燕趙名醫館展區、科學發現與創新展區、基礎醫學研究展區、生命科學館展區、互動體驗區等。學生在基地可以通過虛擬現實技術，身臨其境地參觀著名科學家的實驗室，體會他們在科學探索過程中的心路歷程，還可觀看科學家精神主題的紀錄片和微電影，從中汲取精神力量。基地不僅為科學家精神的傳播營造了良好的氛圍，也是師生們學習和了解科學家精神的重要場所，時時處處向學生傳遞科學家精神。

以媒體融合為保障，推進科學家精神入心入腦

日臻完善的互聯網技術為科學家精神傳播提供了新的載體,對大學生思想品德、價值觀念、行為規范等產生了深遠影響。為促進學生通過互聯網媒體學習，以及踐行科學家精神更具可接受性、時效性、趣味性，學校加大科學家精神產品的供給力度，充分利用校園公眾號、學校科研處網站、校院科技之星APP等平臺，加強對科學家精神的宣講與推介，并針對不同專業和不同年級的學生，開展以科學家精神為主題的微電影、短視頻網絡比賽，借助網絡媒體使科學家精神入腦入心。目前，學校校園科學文化氛圍濃郁，學生對科學家精神的認知和認同感明顯增強。

醫學院校是中醫藥人才培養和科技創新的高地，可以孕育涵養豐富的科學家精神。在科學家精神強大的生命力、育人力、思想力的引領下，全校師生樹立了正確價值觀念、端正了作風學風、提高了科研能力。通過將科學家精神貫穿育人全過程，更好地推動中醫藥文化傳承創新發展，更好地滿足中醫藥人才服務社會發展需求。（李建廣 李輝  邢臺醫學院）